Prof. Dr. Monika Waldis
Direktionsmitglied ZDA und Abteilungsleiterin Politische Bildung und Geschichtsdidaktik PH FHNW
Projekte
What can historical learning contribute to meeting current challenges? The aim of the journal is to promote transnational and cross-cultural dialog and to stimulate an interdisciplinary understanding between researchers, scientific traditions, ontologies and epistemologies from different world regions and contexts.
The annual POLIS magazine is dedicated to topics that are important to young people. It contains background reports, interviews and practical articles and provides information on topic-specific teaching materials.
A basic knowledge test with 500 test items for naturalization candidates is being developed for the canton of Zurich.
This ethnographically oriented study uses instructional videos to examine, among other things, how the children and adults involved in civic education lessons address each other, which dialogues of origin play a role and how natio-ethno-cultural lines of difference are introduced and addressed.
The findings of this study will allow a more precise definition of the potentials and challenges of civic education as currently envisaged in Curriculum 21.
Einer der wichtigsten Schlüssel zur eigenständigen politischen Meinungsbildung ist das Erkennen und Verstehen von Machtstrukturen –in analogen wie in digitalen Interaktionen. Mithilfe von Gruppen-und Einzelgesprächen mit Jugendlichen zwischen 12 und 18 Jahren wollen wir Erkenntnisse über die politische Meinungsbildung von jungen Menschen im digitalen Raum gewinnen. Besonderes Augenmerkliegt dabei auf dem Wissen über und das Bewusstsein für die Machtstrukturen und -verhältnisse, die in den digitalen Kommunikations-und Informationskanälen verankert sind. Ansporn für das Projekt ist die bisher noch eher dünne theoretische Grundlage für Themen der Digitalisierung und Politischer Bildung sowie die fehlende Auseinandersetzung mit Fragen der Macht im digitalen Raum.
Der digitale Raum eröffnet neue Möglichkeiten der politischen Onlinepartizipation für Jugendliche und Erwachsen und stellt ein bedeutsamer Sozialisationskontext im Bereich des Politischen dar. Das Forschungsprojekt erschliesst Ausprägungen und Kontexte politischer Onlinepartizipation bei Schweizer Jugendlichen mittels Medientagebüchern und problemzentrierten Interviews. Gestützt auf empirische Daten erarbeiten Jugendliche und Fachpersonen gemeinsam Ansätze einer Digital Citizenship Education für die Schule und die offene Kinder- und Jugendarbeit.