Das Projekt erforscht, inwiefern, mit welchen Zielen und Zugängen die Jugoslawienkriege im Deutschschweizer Geschichtsunterricht auf Sekundarstufe I und II behandelt werden.
The RicH study systematically investigates the operations of narrative competence and the qualitative differences in historical thinking that emerge from them. The aim is to develop learning progression models for diagnosing historical thinking.