Thema für alle Abteilungen des ZDA

Übergreifend stellen sich Fragen, die alle drei Disziplinen betreffen und im Diskurs zusammenführen. Wie sollen Gesellschaften Meinungen ausbilden und Entscheidungen treffen angesichts der zunehmend komplexen und transformativen Herausforderungen? Welche innovativen Prozesse können effektive und zugleich legitime Antworten hervorbringen auf Problemfelder wie beispielsweise den Klimawandel oder Künstliche Intelligenz? Inwiefern können sie dazu beitragen, die Repräsentationskrise der existierenden demokratischen Institutionen zu überwinden? Können sie einen Beitrag leisten zur De-Polarisierung der politischen Debatte? Unter welchen Umständen tragen sie zur Erneuerung und Stärkung des politischen Vertrauens bei? Und welche Rolle können sie spielen beim Formulieren und Umsetzen von effektiven Lösungen für aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen und Probleme?

Aus politikwissenschaftlicher Sicht gilt es einerseits, die bisherigen Forschungsfragen weiterzuverfolgen. Wie entstehen demokratische Innovationen, von wem und warum werden sie eingeführt? In welchem Verhältnis stehen sie zu den traditionellen Institutionen der repräsentativen und direkten Demokratie? Unter welchen Bedingungen entstehen Prozesse von guter deliberativer Qualität? Wie werden demokratische Innovationen von den politischen Akteuren wahrgenommen? Wie werden sie von der breiten Bevölkerung beurteilt? Worin besteht ihr Mehrwert in der politischen und demokratischen Praxis? Welchen Beitrag zur Weiterentwicklung und Verbesserung der Demokratie können sie leisten? Welche Modelle der Institutionalisierung gibt es und welches sind ihre Chancen und Risiken?

Aus Sicht der Politischen Bildung lassen sich ebenfalls eine Reihe von relevanten Fragen untersuchen. Wie lassen sich Konzepte der Politischen Bildung in Prozessen der deliberativen Demokratie umsetzen? Was können die Moderator:innen in deliberativen Prozessen vom Umgang mit Kontroversität und vom Beutelsbacher Konsens lernen? Wie können Lern- und Austauschphasen in Bürgerräten didaktisch so gestaltet werden, dass sie die unterschiedlichen Voraussetzungen der teilnehmenden Bürger:innen adressieren und gleichzeitig bei allen Beteiligten die Urteilskompetenz fördern? Inwiefern können solche und weitere Beteiligungsprozesse die demokratischen Werte bei jungen Menschen stärken? Welche Bedeutung kommt dabei den digitalen Kommunikationskanälen, der Onlinerecherche sowie den damit verbundenen  Meinungsbildungsprozessen zu? Angesichts der gesellschaftlichen Sorge um die politische Beteiligung von jungen Menschen sind diese Fragen von grosser gesellschaftlicher
Relevanz. Schliesslich gibt es auch vielfältige Anknüpfungspunkte für die Rechtswissenschaft. Wie lassen sich innovative partizipative Prozesse rechtlich verankern? Welche institutionellen und juristischen Rahmenbedingungen braucht es für die Einsetzung von Bürgerräten? Welche Kompetenzen und Aufgaben sollen sie haben – wenn überhaupt? Welche Spielräume bestehen bereits und wo braucht es Anpassungen – sofern gewünscht? Werden des Weiteren auch die Gerichte selbst als Institution Teil von innovativen partizipativen Prozessen, wie beispielsweise bei den sogenannten Klimaklagen? Welche Bedeutung haben solche Prozesse für die Legitimität politischer und rechtlicher Entscheidungen und für eine eventuelle Politisierung der Justiz?