Geschichte führt Kinder und Jugendliche in die Gewordenheit unserer Gesellschaften ein. Die Heranwachsenden erwerben Wissen und Fähigkeiten,
um historische Fragen zu stellen, mit Quellen und Darstellungen kompetent umzugehen sowie sich mittels Geschichte in der Gegenwart zu orientieren. Politische Bildung nimmt politische Aushandlungsprozesse und die daran beteiligten Akteur:innen und Strukturen in den Blick. Sie führt in demokratische Werte ein und fördert die Entwicklung von Interesse und Partizipationsbereitschaft. Fachliche Perspektiven dienen der Themenbestimmung, der Auswahl von Basiswissen und Problemstellungen. Sie bilden den Ausgangspunkt für interdisziplinäres Arbeiten und ermöglichen auf diese Weise den Zugang zu gesellschaftlichen Schlüsselthemen. Wir treiben theoretische und konzeptuelle Entwicklungsarbeiten eigenständig voran und überprüfen konkrete Zugänge und Ansätze in Interventionsstudien oder mittels designbased Research-Ansätzen. Dabei legen wir Wert darauf, Praxispartner:innen wie Lehrpersonen und Schüler:innen in diese Entwicklungsarbeiten einzubeziehen. Projekte zur Geschichtsvermittlung erkunden neue Ansätze historischen Erzählens, welche eine ausschliesslich eurozentrische Perspektive und einseitige Fortschrittsgeschichten reflektieren und aufbrechen wollen, wie zum Beispiel Globalgeschichte, Geschichte lernen in der Migrationsgesellschaft, Umweltgeschichte und das Anthropozän. Das SNF-geförderte Projekt Argumentieren und Urteilen in der Politischen Bildung auf Sekundarstufe I vermittelt tiefergehende Einblicke in die Wirkung eines Argumentationstrainings und die Dialogqualität von Schüler:innendebatten. Darauf aufbauend werden didaktische Materialien zur Förderung der politischen Argumentationsfähigkeit und Urteilskompetenz entwickelt.